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很惊讶能看到许多熟悉的人,在读大学的前校长,我去图书馆借了两本他的书。甚至还看到曾在我们高中教书过,我的语文老师曾给我们介绍过的马小平老师。原来在高中成为我每周精神源泉的研究性学习是从那时候就开始。很感谢我的高中语文老师,到今天我意识到她是我的马小平老师。理想主义在这些采访中熠熠生辉,十多年过去了依旧振聋发聩。 |
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有片面和理想之嫌
但许多话已经不能说
能再听到和警醒也是良言 |
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教育,不是统一思想的驯化工具。 |
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什么该学什么不该学,无用功,瞎搞的东西能不能少一些;5800万留守儿童的心灵谁来抚慰;愿发声者多一些,披露者多一些,解决问题的人多一些 |
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“权力占满了一切资源”——这是今天可以说的吗! |
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2014年我上大学了,有幸看到过《大学,大学》那一集,终生难忘。 |
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十年了,问题还在那里。 |
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我不盲从,不随声附和。公民教育那集想到死亡诗社。 |
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看了第一集,内容深度和直戳痛点的把握度令人惊艳;
这个纪录片更多展现的是理想,如果能增加更多学生多样化的看法感受就好了,挑选的代表良莠不齐,潮水过后才知道谁在裸泳,比如我就不太赞同民办教育里那个认为弟子必成圣贤的美术老师的主张。
越看到后面越觉得是今天无法发行的尺度,为生活在温水的人开启了另一扇窗。
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这尺度在今天来看简直不可思议。理念与制度严重脱节,这样学成的学生还是润出去为妙。 |
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有点儿无聊没有全看完。保留了孩子的一些纯真,这种教育模式还挺理想化的。有朋友说这种不够功利,好吧😑尊重理解。 |
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视角很全面,触及都是教育本质的问题。这样针砭时弊的纪录片现在不知道还能不能拍,真是每况愈下。陈丹青真敢说啊。好奇各路教育者一厢情愿的理想能不能实现,从学生视角来的反馈收集得并不多。华德福那一集很感动,看到孩子们能在主流体制下全面成长,和大环境的现实相称就尤显宝贵。想到自己也在华德福学校待过两年,勾起不少回忆。那个六盘水一个人生活的孩子,说到爸爸在牢里的时候真是感到心酸,十年过去了,希望他现在生活得好。 |
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很久之前看过一部分,最近总算补完了。期间我已经不像最初看的时候那么热血沸腾了,因为教育太具有迷惑性和煽动性了。这个纪录片总体还不错,介绍了很多的尝试,但是我觉得还是有偏向立场的,不是那么的客观中立。 而且过了10年了,可以看看当初这些轰动一时的事件如今什么结果。有哪些其实是利用所谓的新教育来圈钱骗人的,有哪些其实是反智主义教育的。潮水退去就可以看到是谁在表演。
我不反对教育改革,尤其是应试教育,异地高考等等。但是纪录片里面很多东西明显也是有很大问题的。需要自己去甄别,尤其是所谓的国学经典,还他妈整天背四书五经的糊弄鬼呢,五四运动白运动了?这些浑人才是在坑害天真的孩子。 |
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确实是一集一个教育的痛点,教育的问题都在教育之外。除了公立学校,原来还有如此多元化的教育需求和教育模式,而寻求公立教育之外模式的人,好像都是有资本的人,像我这样如此普通的人,根本别无选择 |
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收获一本马小平的书 |
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现在不是拍不出这种片子了,而是根本不能拍了 |
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完几把犊子 |
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十年,十一年过去以后再来看,真是令人绝望! |
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时隔10年我才发现这部片子,里面学者的不乏有熟悉的名字,看到好多理想主义践行者,后面几集还挺感动的。 |
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以前真的被猪油蒙了心,处在一个把无知当有趣,眼闭心盲的时代 |
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补 |
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前无古人,或许也后无来者 |
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头尾两集最好看,中间讨论了多种教育困难和教育体质的改革,看完我只能说,哎。。 |
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十年前的纪录片放到今天依然具有现实意义 |
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还有人为之努力就值得五星 |
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10年前很多人仰望星空,10年后仰望星空的人越来越少了。
如果10年前看,我可能会觉得夸张,到现在我觉得,这就是事实。
凡是事实都无法改变,只能扭曲。 |
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什么都经不起细想,好无力…… |
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现在已经拍不出这样的纪录片了 |
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改革者真的太不容易了,处处要改革,但又处处碰壁,局限于现有的规则改变不了现状,但依旧怀揣着抱负。很佩服的同时也对现状悲哀。即便在十年后的今天,片中很多问题现在依旧等待改革,看了这部纪录片让我对教育存在的问题有了更多元的了解,有了好的教育的方向,受益颇多 |
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唉积重难返 |
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10年后,过去的依然是现在的,再过10年会怎么样呢?依然如此而已。因为“统一思想” |
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可能由于电视分集播放,语文、乡村、高等、学堂、公民教育等都讲了,内容繁多。但每集质量良莠不齐,没必要都看。基本以对教育工作者和被教育者的采访为主,批判尺度不算小。完成了义务教育和高等教育之后来看,很有共鸣。第一集语文考试莫名其妙的阅读理解,一想起就高血压,当年语文、英语、历史老师对着错误答案分析头头是道,导致当时厌恶文科。钱理群和王德峰都说教育本质是理想主义,最不该谈利益,但恰恰我们教育是高度产业化、行政化的。记起本科学术氛围很好,但行政效率极其低下、踢皮球,臭名昭著。在庞大的国家机器下,很多改革和非主流的教育模式,以及去行政化,确实很难实施。本片对各种现象原因的一瞥,确实能启发一些思考,对新人或孩子进行教育时,能更容易分析其短板是在教育的哪个环节造成的,以对症下药。最后,有几集不值5星。 |
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“他们说老师如果要给学生一瓶水,那么老师就该有一桶水。我认为不是这样,老师应该是纵火者,是负责点火的那个人。” |
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星星之火何时燎原 |
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十年后的今天,已经看不到更拍不出这样的片子了 |
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“一个人学会阅读以后,其实你就挡不住他的成长了,他后面的路你就不用操心了,我们相信,阅读是一个最为基础和核心的自我教育途径。”
“什么是当代中学生最缺乏的?他们拥有知识却没有是非判断力,他们有技术却缺乏良知,在我们的教育下,很可能将出现没有人文关怀和素养的人。”
“我们对中学老师以及中学生的潜力,远远估计不足,我们教育的问题恰好在于,对于中学教师和中学生潜力的压抑,如果释放出来是非常了不起的事情。”
“我希望,当今的大学生们要明白一个道理,一个人能否成才,不决定于名校和名师,也不决定于学历和学位的高低,而决定于你自己,具体来说,就决定于你的理想和追求理想的精神。”
“是什么经历在暗中提示了他们,热衷于把痛苦推衍到极致。” |
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这么多人为了教育在努力! |
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敢说真话就很有勇气了,不过有些观点、思维火花的碰撞还是不太认可,步子还是迈得大了些。总的来说敢于尝试勇于表达就很不错了。 |
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江校长无视校训“不走捷径”。。着实挺讽刺的。剩下我不评了还不行吗豆瓣审核员 |
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重点看了第九集“在家上学”,又查了一下今日学堂的今日,感觉可以当恐怖片看。教育这场实验,等待结果显现的历程实在是太漫长、太漫长了。 |
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深入人心的内容。 |
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看得直叹气啊…… |
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13年初中老师在课堂上放的,对当时的自己影响很深(好像还没放完就被下架了) |
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不属于中国这个时代的思想 |
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(此纪录片已下架……)十年前大家还敢说,十年后想听的人也听不到了。谁又知道当年的理想主义者们如今仍举步维艰地啃食着等而下之的残羹。再怎么挖,也挖不尽盘根错节和根深蒂固的源,这个源不可名状,因为他是和利益挂钩的,而教育是最不讲利益的啊,你说多可怕。 |
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补标 |
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很有价值的反思。明白激愤,有的地方因为批判得过于用力而无法击中要害,譬如说公民道德的丧失,或者信仰、理想的丧失,仍旧在90年代以来的路子里。或许很多人在随大流,但并不是没有内在冲动,不如引用钱老师的那句话,教育的很多问题都出在教育之外。追求实利和虚无主义,是这样的,因此这些冲动才可能轻易扼杀、忽视。说实话,王小妮部分有些做作。最触动的是农村的部分,复得返自然,延展出生命最自在的形态足矣。实践者是令人敬佩的,也更理解了自己接受过的教育和燕山学堂的实践和努力。 |
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现代社会讲究速成和结果,不关注人心灵的成长,教育出来的孩子就像《1984》里面没有灵魂的队员。 |
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看得我眼泪直流,只是大家全在水流净水,可不解决水源的问题。。。。。 |
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很棒的题材啊,很犀利,反映了很多问题,一些我都没有关注过的、从未听说过的问题。可以对拍点,十年过去了,应该也出现了许多新的问题。“教师不是一个买矿泉水的人,而是一个纵火者。”在里面看到了很多优秀有自己的理想的教育的逆流而上的老师,致敬! |